音读训读的解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解释是问(wèn)什么是音(yīn)读？什么(me)是训读(dú)？答(dá)简单来说，每个(gè)汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做(zuò)“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按(àn)照这个汉字(zì)从(cóng)中国传入日本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入(rù)的时代和(hé)来源地(dì)的不(bù)同，大(dà)致可以(yǐ)分(fēn)为(wèi)“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的(de)发音(yīn)和(hé)现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固(gù)有词汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方(fāng)式，是(shì)使用该(gāi)等(děng)汉字(zì)之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训(xùn)读只借用(yòng)汉(hàn)字的形(xíng)和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在(zài)日语中可(kě)能有不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸(xī)收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里，训(xùn)读(dú)（训読(dú)）是以日语固有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有(yǒu)很(hěn)大的不(bù)同(边际贡献的计算公式是什么呀tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏(lì)读(dú)、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对(duì)某些的汉字(zì)，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前的(de)朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有语”的(de)韩(hán)训(xùn)。

　　现如(rú)今(jīn)除了在(zài)语言(yán)学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再(zài)使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)边际贡献的计算公式是什么呀作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类的(de)韩语类(lèi)似于日文的(de)“国训”。

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