准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)中考成绩等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和(hé)育(yù)人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机(jī)关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是(shì)为学生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培(péi)养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评(píng)价(jià)制度要(yào)充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的(de)针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要落实眉飞色舞是什么生肖 眉飞色舞是神态描写吗学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设(shè)计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师(shī)不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的(de)教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校眉飞色舞是什么生肖 眉飞色舞是神态描写吗工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题(tí)带(dài)动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的(de)创新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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