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普宁是揭阳的吗

　　是的，普宁是揭(jiē)阳的(de)。

　　普(pǔ)宁归(guī)于揭(jiē)阳市。普(pǔ)宁,广东(dōng)省(shěng)辖微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔县级(jí)市,由揭阳(yáng)市代管,坐落(luò)广(guǎng)东省东部偏(piān)南,潮(cháo)汕平原西部,地处(chù)榕江、练江和龙江上游。

　　1968年属汕头区(qū)域。1975年2月(yuè),汕头区域革命委(wěi)员(yuán)会(huì)决议,将普(pǔ)宁县的贡山、湖西、四(sì)乡等3个村划(huà)归(guī)揭西县,

　　普(pǔ)宁县面积为1591.55平方公里。1983年属汕头市,1991年属揭阳市。

普宁流沙三中接纳转(zhuǎn)学生吗(ma)高中

　　普宁流(liú)沙三中接纳(nà)转(zhuǎn)学生。

　　中小学生因家(jiā)庭搬迁或其他正当理由，可(kě)请(qǐng)求处理转学，转(zhuǎn)学均不得改变(biàn)就读年级；学籍(jí)处理实施籍随人走，终身一号准则(zé)。

　　普宁市第三中学创建(jiàn)于1982年(nián)，是流沙城区(qū)中心的一所(suǒ)彻底中学、揭阳市一级校(xiào)园、揭(jiē)阳(yáng)市十佳校园(yuán)、国家级(jí)定点考场(chǎng)。

　　校(xiào)园(yuán)领导班子联合务实，开拓进(jìn)取(qǔ)，勇于立异，以办妥初中教育，大力发展高中教育为(wèi)办(bàn)学思(sī)路，以谨慎(shèn)、勤勉(miǎn)、务(wù)实(shí)、立异为校训。

　　在校园处理、校园建造、教育教学改革等方面(miàn)取(qǔ)得了显著成绩。

普宁公校(xiào)高中学生能否(fǒu)转学私校？私校(xiào)高中学生能(néng)否(fǒu)转学私校(xiào)？需求走后(hòu)门吗

　　转学(xué)、休学、复学(xué)

　　第二(èr)十一(yī)条 学(xué)生(shēng)因家庭搬迁或其(qí)他正(zhèng)当理由确需(xū)转(zhuǎn)学(xué)的，依照下(xià)列(liè)程序(xù)处(chù)理(lǐ)：

　　（一）学生家长到学(xué)生现就读校(xiào)园(yuán)提出转学要求，校园(yuán)根据家长要求(qiú)开(kāi)具《转(zhuǎn)学联络函》。

　　（二）家长凭《转(zhuǎn)学联络函》向转入地县级教育(yù)行(xíng)政部门提出转(zhuǎn)学请求。

　　（三）转入地县级教育行政部门依(yī)照(zhào)有关规定向契合条件的学生(shēng)发《学生转(zhuǎn)学函》和(hé)《转(zhuǎn)学注册通知书》。

　　（四(sì)）学生家(jiā)长(zhǎng)凭(píng)《学生转学函》到学(xué)生原就读校(xiào)园处(chù)理转(zhuǎn)出手续，凭(píng)《转学注册(cè)通(tōng)知书》到转入校园处理转(zhuǎn)入注册(cè)手(shǒu)续。

　　转学(xué)学(xué)生入学(xué)注(zhù)册时刻准则上(shàng)与新学期其他学生入学时刻相同。

　　转出(chū)手续一般应在开(kāi)学(xué)后10个(gè)工(gōng)作日内(nèi)处(chù)理。

　　结(jié)业年级(jí)第二学期(qī)准则上不处理(lǐ)转学。

　　第二十二(èr)条(tiáo) 转学(xué)学生的学籍材(cái)料依照(zhào)下列(liè)程(chéng)序处理移送：

　　（一(yī)）转学(xué)学生(shēng)或其家(jiā)长(zhǎng)将(jiāng)《学(xué)生转学函》送达转出(chū)校园；

　　（二）转出校园根据《学生转学函》，在10个(gè)工作日(rì)内将(jiāng)转学学生的《学(xué)生点评表(biǎo)》复印件（加盖(gài)校园印章）函寄转入校园(yuán)或用档案袋(dài)密(mì)封、盖(gài)章后交(jiāo)学生家长(zhǎng)带到转入校园。

　　（三）转入、转出校(xiào)园(yuán)在新(xīn)学期(qī)开学20天内将(jiāng)转入转出学生名册报《在校(xiào)生名册》审(shěn)阅单位(wèi)存案。

　　校(xiào)园(y微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔uán)不(bù)得接纳未经上级教育行(xíng)政(zhèng)部(bù)门同意(yì)转入的转学学生(shēng)，亦不得以任何理由回绝或(huò)延期寄(jì)转《学生点评表》复(fù)印件。

　　你看看你能办到就(jiù)能(néng)转学(xué)了(le)。

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