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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展马斯克会加入中国国籍吗拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情(qín马斯克会加入中国国籍吗g)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的(de)词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在(zài)于前(qián)面记的过程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手。

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