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write的过去分词怎么用，write的过去分词英语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于(yú)朱子(zi)家训是(shì)谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜(xī)世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多不了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世(shì)界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年(nián))染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（164write的过去分词怎么用，write的过去分词英语5）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难(nán)以(yǐ)学(xué)到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为(wèi)治(zhì)家之经(jīng)，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明了(le)修身治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺(wù)源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世(shì)称(chēng)朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一(yī)是论述(shù)小(xiǎo)学和大(dà)学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教(jiào)育经(jīng)验和(hé)自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的生理和(hé)心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在(zài)日常生活(huó)中(zhōng)，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得(dé)基(jī)本的(de)伦理道德规(guī)范(fàn)，养(yǎng)成(chéng)一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调(diào)先(xiān)入(rù)为主，及早(zwrite的过去分词怎么用，write的过去分词英语ǎo)施教；要(yào)力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童(tóng)道德(dé)行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们培养成为国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学(xué)教(jiào)育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹(xī)一(yī)是重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大(dà)学(xué)教(jiào)育(yù)的(de)见解，为中国(guó)古代教育思想增(zēng)添了(le)新鲜的(de)内容。

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