坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法-橘子百科-橘子都知道

坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法怎样学好护理学基础，怎样学好护理学导论这门课程

　　怎样学好护理学基础，怎样学好护理(lǐ)学导论这(zhè)门课程是医学基础课基础课的两年学习中，最重(zhòng)要(yào)的几门科目是解剖、生理、生(shēng)化、病理以(yǐ)及药理，也是最难的几门，更是(shì)考(kǎo)试“挂(guà)科”人(rén)数最多的几(jǐ)门，所(suǒ)以一定要重点攻克对于解剖的学习，除了背书以外，还要强调实习(xí)课，护理专业(yè)的解(jiě)剖实习限(xiàn)于认读标本(běn)上好解剖实习课，不仅仅是为了实(shí)习考(kǎo)试(shì)，而且也能极有效帮助理解书本上的知识，一旦建立了实(shí)物(wù)的概念，再去(qù)理(lǐ)解一些(xiē)结构(gòu)和功能，就变得容易(yì)了(le)许多的(de)。

　　关于怎(zěn)样学好护理学基础，怎样学好护理学(xué)导论这门课(kè)程以(yǐ)及怎样学好护理学(xué)基础(chǔ)，怎(zěn)样(yàng)学好护理学导(dǎo)论，怎样学(xué)好护理学导论这(zhè)门课程，怎样学好(hǎo)护理学专业，怎(zěn)样(yàng)学(xué)好护(hù)理学基础300字(zì)等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

怎样学好护理学基础，怎样学好护理学导论(lùn)这门(mén)课程(chéng)

　　医学基础(chǔ)课

　　基础课的两(liǎng)年学习(xí)中，最重要的几门科目是解(jiě)剖、生理、生化(huà)、病理以及药理，也是最难的几(jǐ)门，更是考试“挂科”人数(shù)最多的几门，所(suǒ)以一定要(yào)重点攻克

　　对于解剖的学(xué)习，除了背书以外，还要强调实习课，护(hù)理专业的解剖(pōu)实习限(xiàn)于认读标本

　　上好解剖实习课(kè)，不仅仅是为了实习(xí)考试(shì)，而且也能极有效帮助理解书本上的知(zhī)识(shí)，一旦建立了(le)实物的概念，再去理解一些(xiē)结构和(hé)功(gōng)能，就变得容(róng)易了许多。

　　如果说解剖课是学习(xí)健(jiàn)康状态(tài)时的人体结构，那么病理课就是(shì)学习疾病状(zhuàng)态时的人体结构了，这两门课是相辅相成(chéng)的，学好(hǎo)了常态，也就很(hěn)容易分辨什么是病态，认识了病态，更加深了对(duì)常态的理解。

　　病理(lǐ)课(kè)的学习(xí)跟解剖课大同(tóng)小异，也要(yào)背很(hěn)多(duō)拗口的(de)名词(cí)，理(lǐ)解很多(duō)疾病的表现，认(rèn)很多疾病状态的器官，要(yào)多记多看(kàn)多(duō)动手

　　生理课主要是解释一(yī)些人体的机能。

如何学好护(hù)理专业(yè)？

　　 ⑴ 怎么(me)学(xué)好护理专(zhuān)业

　　 1、基础课的(de)两年(nián)学习中，最重要的几门科目(mù)坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法是解(jiě)剖、生(shēng)理、生化、病理以及药理，也是最难的几(jǐ)门(mén)，更是考试“挂(guà)科”人数最(zuì)多的几门，所以一定要重点攻克

　　 2、对(duì)于解剖(pōu)的(de)学习，除(chú)了背书以外，还要(yào)强调(diào)实习课，护理(lǐ)专业的解剖实习限(xiàn)于认读标本(běn)

　　 3、上好解(jiě)剖实(shí)习课(kè)，不仅仅(jǐn)是(shì)为了(le)实习考试，而且也(yě)能极有效(xiào)帮助理解书本上(shàng)的(de)知识，一旦建立了实物的概念(niàn)，再去理解一些结构和功能，就变(biàn)得容易了许多。

　　 4、如果说解剖课是学习健康状态时的(de)人体结构，那么(me)病理课就(jiù)是学(xué)习(xí)疾病(bìng)状态时的人(rén)体结构了，这两(liǎng)门课是相辅相成(chéng)的(de)，学好了常态(tài)，也就(jiù)很容(róng)易分辨什么是(shì)病(bìng)态，认(rèn)识了病(bìng)态，更加深了对(duì)常态的(de)理解。

　　 5、病(bìng)理课的学习跟解剖课(kè)大同(tóng)小异，也要(yào)背(bèi)很多(duō)拗(ǎo)口的名词，理解很(hěn)多(duō)疾病的表现，认很多疾病状态的器官，要多记多(duō)看多动(dòng)手

　　 6、生理课(kè)主要是解释(shì)一些人体的(de)机(jī)能。

　　 ⑵ 怎样(yàng)更好的自学护理专(zhuān)业

　　您好，您可以报(bào)名参加成(chéng)年人自考，选择(zé)护理专业即可(kě)。

　　希望可(kě)以帮到你(nǐ)

　　 ⑶ 学习护理好吗(ma)

　　我觉得现在(zài)学习护理专业还是挺(tǐng)不(bù)错的(de)呀，未来的就业前景也是相当的广阔，要知道现在护(hù)理专(zhuān)业(yè)已经被列为(wèi)了紧缺专业。

　　也就(jiù)是说(shuō)未来的很(hěn)长一段时间(jiān)，这个专(zhuān)业(yè)都会(huì)被重(zhòng)点扶持，现在(zài)我们国家的护士还是比(bǐ)较少的(de)，数量是远远不(bù)够的。

　　特别是最(zuì)近这几年来，又出现(xiàn)了很多特殊(shū)型的护理职(zhí)业(yè)，比如说家庭护理，还(hái)有儿童(tóng)护理等等。

　　所以说护理专业(yè)毕业的大学(xué)本(běn)科生在很多医院都是非(fēi)常抢手的，未(wèi)来肯定会成为一(yī)个香(xiāng)饽饽。

　　当(dāng)然敏宽如(rú)果你准备去选择护理(lǐ)专业，那(nà)么你(nǐ)本身必(bì)须要特别的热爱(ài)这个行业，另外就(jiù)是(shì)你必(bì)须要是一个特别(bié)有爱(ài)心，非常有(yǒu)责任(rèn)心，平时也是(shì)比(bǐ)较细心的一个人。

　　在平(píng)时(shí)的生(shēng)活当中(zhōng)大家一定要培(péi)养出严(yán)谨的作风和良好的生活(huó)习惯才(cái)行。

　　当然了，不管是哪一个专业(yè)，我们都必须要付出全部(bù)的精力，这样(yàng)我(wǒ)们在(zài)这个专业上面才会学(xué)有所成。

　　 ⑷ 怎样学好护理专业

　　医学基础课。

　　基础课的困腔两年学习中，最重要的几门科(kē)目是解剖、生理、生化、病(bìng)理以及药理，也是最难的几门，更(gèng)是考试“挂(guà)科”人数最(zuì)多的几门，所(suǒ)以一定要(yào)重点攻(gōng)克。

　　对于(yú)解剖的学习，除(chú)了背书以(yǐ)外，还要(yào)强(qiáng)调实(shí)习课，护(hù)理(lǐ)专业的(de)解剖实习(xí)限于认读标本。

　　上好解剖实习课，不仅仅是为(wèi)了实习考试，而且也能极(jí)有效帮助理解书本上的知识(shí)，一(yī)旦建立了实物的概念，再去理(lǐ)解(jiě)一些结构和功(gōng)能(néng)，就(jiù)变得容易了许多(duō)。

　　如(rú)果说(shuō)解剖(pōu)课是学习健康状(zhuàng)态时的人体结构，那么病理课就是学习疾病状(zhuàng)态时(shí)的人体结构了，这两(liǎng)门课(kè)是相辅相成(chéng)的，学好了常态，也就(jiù)很容(róng)易分辨什么是病(bìng)态，认(rèn)识了(le)病态，更加深了对常态的理解。

　　病理课的学(xué)习跟解(jiě)剖(pōu)课大同(tóng)小异，也要背很多拗(ǎo)口(kǒu)的名词，理解很多疾病(bìng)的(de)表(biǎo)现(xiàn)，认很多疾病状态(tài)的器官，要多记多看多动手。

　　生理课(kè)主要是解释(shì)一些人(rén)体的(de)机(jī)能。

　　人体有很多微妙而又神奇的功(gōng)能，比如细胞的(de)物质能量代谢，血液的循环，神经的传导等等(děng)。

　　信(xìn)手(shǒu)拈来(lái)，都那么的精巧绝伦令人叹服。

　　不过叹服归(guī)叹服(fú)，学起来依旧不(bù)容易。

　　因(yīn)为所有的(de)过程都(dōu)是不(bù)可见的(de)，只能凭想象。

　　人体的机能(néng)相当奇妙，很(hěn)多机制(zhì)尚(shàng)未研究清楚，只能推断是怎样的情形(xíng)，或(huò)者就(jiù)一个现象存在(zài)好多种(zhǒng)流(liú)行(xíng)的解释，这无疑增加了学习的困(kùn)难。

　　生化(huà)是(shì)北医的(de)头牌课程，以内(nèi)容难、考试严(yán)闻名校内外。

　　生(shēng)化主要是介绍(shào)人(rén)体内一些物(wù)质与能量的代(dài)谢过程(chéng)，要记很多极其复杂(zá)的化学符(fú)号。

　　完成(chéng)一个反应桥尺亮通常(cháng)会涉及十几二十种(zhǒng)物(wù)质，还要记(jì)住(zhù)每(měi)一步发生(shēng)的器官以及(jí)发(fā)生(shēng)的条(tiáo)件，想(xiǎng)要记得准(zhǔn)确(què)而且完(wán)整非常困难。

　　可(kě)以(yǐ)自己编一(yī)些歌诀(jué)帮助记忆，比如在记忆人体八种必须氨基酸时(shí)，可以使用词头法，把八种氨基酸的词头(tóu)提出来组(zǔ)成一句相对容易记忆的话“一两色素(sù)本来淡些”(异亮氨酸、亮氨酸、色氨(ān)酸、苏氨(ān)酸(suān)、苯丙氨(ān)酸(suān)、赖氨(ān)酸、蛋氨(ān)酸(suān)、缬氨酸)，这(zhè)样便轻(qīng)松把八种不相关又难(nán)记(jì)的(de)名词整合到(dào)了一起，记(jì)得牢也记(jì)得准。

　　最后一门(mén)，药(yào)理(lǐ)，这门课程也是让人头疼的一门(mén)。

　　因为药物的名字都是外(wài)文翻译(yì)的，只是些无意义生僻字的堆积，又长又难，不容易背，还容易搞混(hùn)。

　　但这门课的内容(róng)非常(cháng)系统(tǒng)而有(yǒu)条理，没有琐碎的(de)知识点(diǎn)。

　　以药物的不良反应为例，总论中指出，不良反应(yīng)包括(kuò)副作(zuò)用、毒性(xìng)作(zuò)用(yòng)、过敏反应等，是指(zhǐ)“与用药目的无关，而对人体(tǐ)产生不利甚(shèn)至有害的反应”。

　　在各(gè)论中，每(měi)一类乃(nǎi)至(zhì)每一种(zhǒng)药物都有其不良反应。

　　如(rú)β受体阻滞剂具有抑制心脏、减慢(màn)心率、减(jiǎn)慢(màn)传导的作用(yòng)。

　　这些(xiē)作用(yòng)如果符合治疗目的，就是治疗(liáo)作用；如果不符合用药目(mù)的，就成(chéng)了对用(yòng)药(yào)者(zhě)不利的不良(liáng)反应。

　　护理学专业课。

　　进入护理学(xué)院以后，我们(men)会(huì)学(xué)到中医、礼(lǐ)仪、伦理、美(měi)容(róng)整形等(děng)等有趣且实用(yòng)的课程。

　　比如中(zhōng)医就会学到很多养生的理念(niàn)、经络穴位(wèi)、 *** 手法(fǎ)、针(zhēn)灸、简单的中药配(pèi)方等(děng)等，这(zhè)些内容不仅(jǐn)仅可以(yǐ)在临床传授(shòu)给(gěi)患者，对自己而言(yán)也是(shì)受用(yòng)终生的。

　　比如感冒鼻塞时，按压鼻翼两(liǎng)侧的迎风(fēng)穴，将有效缓解鼻塞的症状；痛(tòng)经(jīng)的时候，按压(yā)或针刺虎口处的(de)合谷穴，也能很(hěn)快缓解疼(téng)痛。

　　这些知识非常实用，我们平时(shí)身体有些(xiē)许不适(shì)的(de)时候，也(yě)可(kě)以实(shí)地操作(zuò)一下，简单且(qiě)有效。

　　而礼仪课则会介绍经(jīng)典的(de)商务礼仪(yí)，如何得体地待人(rén)接物，站立(lì)坐走(zǒu)的姿(zī)势，还有(yǒu)整饰仪容仪(yí)表等等，课程不仅限于课堂讲(jiǎng)授，还包(bāo)括(kuò)大量的(de)实习课(kè)。

　　同学们分小(xiǎo)组练习或者角色扮演(yǎn)。

　　比如推药车(chē)行走时需要上身(shēn)挺直(zhí)，抬头挺胸，收腹，两(liǎng)臂与(yǔ)肩(jiān)同宽，放在药车推(tuī)杆两侧，脚尖在(zài)正(zhèng)前方直线(xiàn)行走，步幅(fú)小(xiǎo)而均(jūn)匀，步速稍快。

　　遇到难缠的病人(rén)时，首先应该冷静，态(tài)度(dù)礼(lǐ)貌(mào)地向(xiàng)患者清晰的解(jiě)释。

　　如(rú)果不能解决，及(jí)时找领导处理，原则是不能跟病人争吵。

　　这里找领导处理(lǐ)，其实不是推卸责任(rèn)，而是一个(gè)技(jì)巧(qiǎo)，首先留出一段时间让患者情绪冷静下来；其次(cì)领导出(chū)面会使得患者(zhě)有被(bèi)重视的感觉(jué)，也会重新(xīn)审视自己的(de)行为，从解决问题(tí)的目(mù)的出发，更好(hǎo)的(de)缓解矛盾。

　　这些(xiē)课程实践性强(qiáng)而且(qiě)都(dōu)非常(cháng)的有(yǒu)趣，从来(lái)不会有人逃课，期末考试(shì)也不为(wèi)难大家(jiā)，都能轻松(sōng)通过，所以是大(dà)学期间难得的让(ràng)同学(xué)满意的优质课程。

　　除了上(shàng)面(miàn)提(tí)到的(de)相对轻松的课(kè)程外，护理学院开设的重头课，护理学基础、内科(kē)、外科、儿科、妇科(kē)护(hù)理(lǐ)学(xué)其实是跟医(yī)学(xué)基础课一(yī)样的，让人丝毫也不敢怠慢。

　　护理学(xué)基础是(shì)一门理论联(lián)系(xì)实际的课(kè)程。

　　从入(rù)院(yuàn)时如何接待病人，如何填写各种表单(dān)，如何写护理(lǐ)病历，以及患者住院期(qī)间可能会实施的各(gè)种护(hù)理操作：急救护理、输血(xuè)与输液、铺(pù)床(chuáng)、鼻(bí)饲、口护等等。

　　对于刚入院的患者(zhě)就涉及到如何与患者沟通，建立良好的护患关系，沟通(tōng)的过(guò)程中(zhōng)35%属于语言沟通(tōng)，65%属于非语(yǔ)言性沟(gōu)通，可(kě)见语言沟(gōu)通对于信息传达(dá)的作用(yòng)并没有我们(men)想象中那么(me)大。

　　非言语性(xìng)沟通包(bāo)括肢体语言、表情、声调、语速等等。

　　像(xiàng)触摸就(jiù)是一种(zhǒng)非常好的(de)关怀方(fāng)式，当患者身(shēn)体、心(xīn)理痛苦的时候，适(shì)当(dāng)拍拍肩膀，握握她的手，会起到意想不到的效(xiào)果。

　　此外如何建立良(liáng)好(hǎo)的护患关系，建立(lì)怎(zěn)样(yàng)的护患关系，这其中(zhōng)也(yě)有技巧。

　　并不是(shì)说替患(huàn)者准备好一(yī)切，尽量满(mǎn)足患者的要求(qiú)，就能称(chēng)之为优秀的护理人员。

　　在患者完全不(bù)能自理(lǐ)的时候(hòu)，确实(shí)应该尽量提供帮(bāng)助(zhù)，但只要(yào)患(huàn)者还具备(bèi)一定的自理能力(lì)，就(jiù)应该充分调(diào)动其积极性(xìng)，锻炼(liàn)他的能力，挖掘他(tā)的潜力，不能养成依赖别人的习惯。

　　护理(lǐ)的(de)主要目的是让患者摆脱护理、回归(guī)社会、提(tí)高生活质量(liàng)。

　　内外妇儿(ér)护理学(xué)，这四门课程都会有每周一次(cì)临床见习的机会，大致内容是(shì)上午(wǔ)在病房参观学(xué)习(xí)，看看医生(shēng)护(hù)士的工作(zuò)流程(chéng)、病(bìng)房环(huán)境(jìng)，以及各(gè)种疾病(bìng)的临床(chuáng)表(biǎo)现，对特别典型或者罕见(jiàn)的病例(lì)要(yào)主动与病人(rén)交流，同时完成一份护(hù)理(lǐ)病历(lì)；下午要聚在一起讨论上午问(wèn)诊过的病例，提出恰当的护理计划与护理措(cuò)施。

　　护(hù)理学的(de)内(nèi)容(róng)也是很(hěn)实用的。

　　比如说外科(kē)护理(lǐ)学，主要是(shì)介坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法绍手术及外伤患者的(de)护理。

　　手(shǒu)术患者的护(hù)理包(bāo)括(kuò)术前护(hù)理、术后护理、出(chū)院指导等三(sān)个部分，像一般手术病(bìng)人术(shù)后(hòu)通常会出现的症状有疼痛、发(fā)热、恶心(xīn)呕吐、腹胀、呃逆、尿(niào)潴(zhū)留(liú)等等。

　　疼痛不(bù)仅痛苦而且(qiě)会影(yǐng)响各器(qì)官的生理功能，而且个体差异很大，每个人(rén)对疼痛(tòng)的(de)耐受都不一(yī)样，因此(cǐ)护(hù)理人(rén)员不能(néng)根据其他患者的经(jīng)验来判断另一个(gè)患者的疼痛程度，而(ér)要根据患(huàn)者主述(shù)的感(gǎn)觉以及(jí)表现出来的表(biǎo)情、活(huó)动、睡(shuì)眠、饮(yǐn)食等等情(qíng)况，综合评(píng)估患(huàn)者的疼痛(tòng)级别，合理给予药物止痛。

　　术(shù)后患者家属比较关心的问题(tí)是(shì)，如何饮(yǐn)食，如何活(huó)动(dòng)。

　　基本的原(yuán)则(zé)就是(shì)，非消化道手术(shù)患者，腰麻后6小时左右(yòu)，如无其(qí)他不适可以开始进(jìn)食；消化道手术患者，术(shù)后(hòu)48-72小时(shí)禁食，之后视病人(rén)情(qíng)况逐渐(jiàn)恢复饮食，而且(qiě)要注意不要进食糖、奶、豆制品等易产气的食物，以免影响伤口(kǒu)愈合。

　　对与非制动患者的术(shù)后运(yùn)动是鼓励早期下床(chuáng)活动的(de)，视患(huàn)者病(bìng)情轻重以及耐受程度循序渐进(jìn)，比如术后1-2天(tiān)，开始(shǐ)床(chuáng)上运动(dòng)，包括深呼吸(xī)、四肢关节伸屈运动、翻身(shēn)等(děng)等，术后第3-4天便可尝试离(lí)床活动，由(yóu)床边活动开始逐步加(jiā)大运动(dòng)量。

　　临床实习。

　　临床实习(xí)包括(kuò)一年半的护理实习(xí)与半年(nián)的医疗实(shí)习，护理实习是在(zài)各个科室跟着护士(shì)老师从(cóng)事护理工作，医疗(liáo)实(shí)习则(zé)是(shì)跟随着(zhe)医生老师从事(shì)医生(shēng)工作(zuò)。

　　临床实(shí)习(xí)首(shǒu)先要(yào)对病(bìng)人负责。

　　在(zài)医院你要面对(duì)的对象是病人，不是数据不是机器，而是一个(gè)个生命，因此你的(de)任何一个操(cāo)作(zuò)都(dōu)要慎之(zhī)又慎。

　　出(chū)了问题就是大(dà)问题，大到你不(bù)能承担(dān)，而且会给(gěi)病人及家(jiā)属(shǔ)带来(lái)痛苦。

　　一定要按操作规范做事，比如输液时“三查(chá)七对”。

　　三查包括：操作(zuò)前(qián)查，操作时查，操(cāo)作后查(chá)；七对包括：床号，姓名，药名，剂量，时间，浓度，方法。

　　其次要对自己负责。

　　医院是(shì)个高危环境，要比(bǐ)普通人接触的高(gāo)致病(bìng)性病菌多得多(duō)。

　　因此(cǐ)一定要懂得保护(hù)自己(jǐ)，严格(gé)遵守医院(yuàn)制定的各项防(fáng)护制(zhì)度，尤其是针具(jù)与血(xuè)制(zhì)品，一定(dìng)要多加(jiā)小心。

　　除(chú)了对自(zì)己的身(shēn)体负(fù)责，还要对自己(jǐ)的学业负责，临(lín)床的老(lǎo)师都很繁忙，带的学生(shēng)又多，不可能时时想着要给你讲授(shòu)知识，只(zhǐ)能自己多上(shàng)心，多学多看多(duō)做多问，而且还要做到及(jí)时与理论相(xiāng)联系，白天在临(lín)床见到不熟悉的病症或操作，晚上回来查查书(shū)弄清(qīng)楚来龙去(qù)脉，这对知识的理解及积累(lèi)是非(fēi)常有(yǒu)帮(bāng)助(zhù)的。

　　 ⑸ 女生学护理专业(yè)好吗

　　有还有坏吧(ba)，如(rú)果只是想要学习怎么护理，而不是从(cóng)事护(hù)理专业的工作的话，那还是(shì)可以考虑的。

　　如(rú)果想要从(cóng)事护理(lǐ)工作的话，就要做好面对(duì)辛苦工作的准备了。

学(xué)护理专业，能(néng)学到护(hù)理知识(shí)，很多时候(hòu)能够派上用场。

　　现(xiàn)代女性越来越独立自主，很多人都向往成为都市(shì)“白(bái)富美”，乐意(yì)在自己身(shēn)上花钱，把自(zì)己(jǐ)打扮得美美的(de)。

　　为此(cǐ)，她们(men)愿意花费大量(liàng)的时(shí)间(jiān)金钱来做美容(róng)护理，让自己的皮(pí)肤、身(shēn)体更(gèng)加“年轻化(huà)”。

　　而从事美容护理(lǐ)工(gōng)作，每天的工作量相(xiāng)对比(bǐ)较少，但是工(gōng)作待(dài)遇却反而比医院医护(hù)人员高(gāo)。

　　所以如果(guǒ)有机会从(cóng)事这个行业的话，还是(shì)挺(tǐng)不错的。

　　 ⑹ 如何(hé)学好护理专业(yè)

　　要努力(lì)学(xué)习

　　 ⑺ 如(rú)何(hé)学(xué)好护理专业知识

　　护(hù)理这(zhè)个专业越来越受到人(rén)们的青(qīng)睐和欢迎(yíng)。

　　主要(yào)是因为护理专业对于整个医疗(liáo)团队起着决(jué)定性的作(zuò)用，它的好坏就可以看出这个医院的(de)医疗水平到(dào)底是(shì)怎么样的(de)。

　　医疗(liáo)工作的发展(zhǎn)离不开好的护理团(tuán)队，护理团队已经如何发(fā)展成为整个医疗工作(zuò)的重要组成部分(fēn)了(le)。

　　那么(me)如何学习好护(hù)理专业知(zhī)识呢？

　　首(shǒu)先，学习(xí)护理专业的学生，一定好的自主(zhǔ)学习(xí)的能力，好好钻研。

　　上课不(bù)仅要认(rèn)真听(tīng)讲好好学习专业(yè)的知识，也应(yīng)该课外多看一些有关专业的书(shū)，拓展自己的认知能力，不仅(jǐn)仅局(jú)限(xiàn)在课本。

　　在贵阳卫校，有(yǒu)很好的(de)教学(xué)团(tuán)队，但是最主要(yào)的还是自己的学(xué)习(xí)能力和吸收能力。

　　其次，如果(guǒ)学(xué)校(xiào)组织有在(zài)医院(yuàn)实习的话，要(yào)好好的把握(wò)机会。

　　因(yīn)为知识是必须运用到临床(chuáng)的，有时(shí)候知(zhī)识丰富，但是(shì)临(lín)床工作(zuò)不好的话也是白(bái)搭。

　　而且临床(chuáng)需要很好的专业技能，随着护(hù)理的(de)发展，现如今(jīn)的护(hù)理不仅仅是简(jiǎn)单(dān)的打针输(shū)液或者注(zhù)重生活上(shàng)护(hù)理，而是一项专(zhuān)业(yè)的涵盖面(miàn)比较广的。

　　临床经(jīng)验最重(zhòng)要的四个(gè)方面就是稳准快(kuài)好，只有你的技术娴熟，才(cái)能给病人安全感(gǎn)，让病(bìng)人有一(yī)个好(hǎo)的心情，这才符(fú)合“为人民(mín)服务”的精(jīng)神。

　　最后，一定要有(yǒu)崇高的(de)职业(yè)精神(shén)和为人民(mín)服务的精神。

　　因为(wèi)大家都知道护理(lǐ)工作是很忙的(de)，有时候连续好几个(gè)月都没有休(xiū)息，那么这个时候一(yī)定要有集(jí)体(tǐ)主义(yì)精神，在集体利益(yì)和(hé)个人利益不冲突的情况下选择(zé)集(jí)体利益。

　　学习好专(zhuān)业的护理(lǐ)知识，要选择学习氛围浓(nóng)厚的学(xué)校，比(bǐ)如四川卫校。

　　然后(hòu)最主要(yào)的(de)还是自己的心态(tài)和知识技能(néng)的塑造。

　　一定(dìng)要摆正心态，好(hǎo)好学习专业的(de)护理知识，为医疗工作做出自己的贡献。

　　 ⑻ 怎(zěn)样才能更好的学护理专业呢

　　这个阿！兴(xīng)趣是最好(hǎo)的老师！想想当初你为什么选择了这个(gè)专业？是对护(hù)士的崇拜(bài)，专还是希望(wàng)自己也(yě)可以救属死扶伤(shāng)！救人(rén)！至于怎么学好麻！我认为上(shàng)课(kè)好好听课，加实践(jiàn)，考试前(qián)将理论知识联系实际(jì)，就可以了！我(wǒ)认(rèn)为认真和努(nǔ)力，勤奋是最重要(yào)的(de)！祝你(nǐ)成(chéng)功

　　 ⑼ 护理专业主要学什么(me)

　　开设课程(chéng)：

　　 1、主干学(xué)科：基础医学(xué)、临床医学、护理学。

　　 2、主(zhǔ)要课(kè)程：人(rén)体解剖(pōu)学、生理学、病理(lǐ)学、药理学(xué)、医学心理学、医(yī)学伦(lún)理学、护理学导论、护理学基础、内科(kē)护理(lǐ)学、外科护理学、妇(fù)产科护(hù)理学、儿科(kē)护理学、急救护理学、预防医(yī)学、精神护理学(xué)、护理管理学、护理礼(lǐ)仪、护理科研。

　　 3、主(zhǔ)要实践性教学环(huán)节：包(bāo)括临床综合(hé)实习(xí)、社区实(shí)习(xí)、论(lùn)文撰写等(děng)，一(yī)般安排不(bù)少于36周。

(9)如何学(xué)好护理专(zhuān)业扩展阅读：

　　就业(yè)前(qián)景

　　 1、国内方向(xiàng)

　　护(hù)理专业被教育部、卫生部等(děng)六部(bù)委列入国(guó)家紧缺人才(cái)专业，予以重(zhòng)点扶持。

　　世界卫生组织对各成员国卫生人才(cái)资源统计结(jié)果显示，许多(duō)国家(jiā)护理人才紧缺。

　　在我国，护士的数量远远不(bù)够，医护比例严重(zhòng)失(shī)调。

　　按照卫生部(bù)要求，我国医院的(de)医(yī)生和护(hù)士的比(bǐ)例是1：2，重(zhòng)要科室医(yī)生和护士的比例应是(shì)1：4。

　　而全国(guó)1：0.61的医护比例远远达不(bù)到卫(wèi)生部的要求，与1:2.7的国际水(shuǐ)平相差(chà)很大，与发达国家1：8.5的比例相(xiāng)差更远。

　　 2、国际方向

　　随着国际医疗市场对护理(lǐ)人员的需求激增，“护士荒(huāng)”现象已日益突出地摆在各国医学(xué)界面(miàn)前(qián)。

　　未来(lái)10年，美(měi)国、英(yīng)国、加(jiā)拿大、新(xīn)西兰、新加坡、日本及全球其他(tā)国家(jiā)将急需200万护理人才，国(guó)际(jì)人力(lì)资源公(gōng)司已经把目光瞄准(zhǔn)中国(guó)。