小说中反复(fù)的(de)作用和(hé)表达效果(guǒ)，反复的作用(yòng)和(hé)表达(dá)效(xiào)果答题格式是(shì)反复的(de)作用(yòng)和表达效果(guǒ)分别是(shì)：一、作(zuò)用：强调，增强语气或语势(shì)的(de)。

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小(xiǎo)说中反(fǎn)复的作用和表达效(xiào)果，反复的作用和表达效果答题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语(yǔ)势。

　　2、起(qǐ)到反复咏(yǒng)叹，表达作者(zhě)强烈(liè)情感的作用。

　　3、使诗文的格(gé)式整(zhěng)齐有序，而又回环起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲(km是公里吗，1km等于多少公里xuàn)染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人(rén)如见其形，突出形象性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是根据表达需要(yào)，有(yǒu)意让句(jù)子或词语重复出(chū)现的修(xiū)辞(cí)方(fāng)法，反复(fù)就是为(wèi)了强调(diào)某种意(yì)思，突(tū)出某种情感，特意重复使(shǐ)用某些词语(yǔ)、句子或者段落等。

　　反复的(de)类(lèi)型(xíng)：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某种(zhǒng)行为，连续(xù)两(liǎng)次(cì)以上(shàng)使(shǐ)用同一词语，达到(dào)强调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简析：鲁迅先(xiān)生在(zài)这里多次使用“沉默”一词，表达自己(jǐ)对(duì)政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组(zǔ)或句(jù)子反复：

　　有时为(wèi)了表达内容或(huò)结构安排的(de)需要，要连续两次以上使用同一个词组或(huò)句(jù)子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来(lái)是这样(yàng)的！核桃树原来是(shì)这样的！香雪(xuě)走着，就像第一次认出养育她成人的(de)山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里(lǐ)连续三次反复使(shǐ)用“原(yuán)来是(shì)这样的”，表明了香雪(xuě)此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段km是公里吗，1km等于多少公里反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小说(shuō)《祝福》中，不惜笔(bǐ)墨，连续两次(cì)重复以“我真(zhēn)傻(shǎ)，真的”开(kāi)头(tóu)的一(yī)大段(duàn)。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调，一(yī)方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子后的痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇(zhèn)上的(de)人们对(duì)她(tā)的(de)冷漠，有(yǒu)力地(dì)批判了摧残(cán)中(zhōng)国(guó)劳动妇女的封建礼(lǐ)教。

反复的作(zuò)用答(dá)题格式

　　反复(fù):突出思想,强调情(qíng)感(gǎn);承(chéng)上启下，层次(cì)清晰;多次强(qiáng)调，增强感染力(lì)。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气(qì)等;

　　其他修辞手法及答题(tí)格式(shì):

　　比(bǐ)喻(yù):化平(píng)淡(dàn)为生动，化(huà)深奥为(wèi)浅显(xiǎn)，化抽象(xiàng)为具(jù)体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人:化物为人，拉(lā)近距离,亲切自然:便于对话,交(jiāo)流情感。

　　答题格式(shì):生动形象(xiàng)地写(xiě)出(chū)了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升(shēng)中，增(zēng)强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强(qiáng)联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反(fǎn)问:加强语气，增强语势，表(biǎo)达了(的情(qíng)感)，使(shǐ)文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自答(dá)，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格式(shì):强调，加强语气等;

　　对(duì)比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜(xiān)明(míng)、更突出。

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