准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学(xué)生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的(de)专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工作当做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新(xīn)势(shì)在必行(xíng)，关键在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学(xué)地定(dìng)位(wèi)学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而(ér)下(xià)确(què)定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向(xiàng)流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质(zhì)品加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水明确一个中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。