音读训读的解释是什么，音读训读的解释是问什(shén)么是(shì)音读？什(shén)么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一般(bān)都会有两(liǎng)种(zhǒng)双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是(shì)什么，音(yīn)读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这个(gè)汉(hàn)字(zì)从中国(guó)传(chuán)入日本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来(lái)源(yuán)地(dì)的(de)不(bù)同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同一汉字(zì)

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训读”的词(cí)汇多(duō)是表达日本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具(jù)有两

　　种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和(hé)音读是(shì)什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种(zhǒng)发音方式，是使用(yòng)该等汉字之日本(běn)固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语的(de)译音(yīn)读出(chū)来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读法，是(shì)由于其在不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音友(yǒu)慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以(yǐ)日(rì)语固(gù)有的发音(yīn)来读出(chū)汉字，与(yǔ)该汉字(zì)本(běn)身(shēn)的好(hǎo)耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说(shuō)法，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认(rèn)为现代“韩(hán)语不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾有乡双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的札、吏读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标记法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于(yú)和(hé)训(xùn)（日本(běn)的训(xùn)读(dú)）的韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意(yì)味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如(rú)今除了在语言学与语源论等进行讨论以外，日常言语(yǔ)已(yǐ)经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本来的(de)意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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