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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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