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三字经中(zhōng)苟不(bù)教性乃迁是什么意思,苟不教性乃(nǎi)迁(qiān)的下一句(jù)

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  出自《三字(zì)经》,《三字(zì)经(jīng)》是(shì)我国的(de)传统启蒙教材(cái),今天小(xiǎo)编就来和大家聊一聊《三字经》。

《三字经》简介(jiè)

  《三字经》,是中国的传统启(qǐ)蒙教材。

  在中国古代经典当(dāng)中,《三字经》是最(zuì)浅显(xiǎn)易懂的读本之(zhī)一(yī)。

  《一面亲上边一面膜下边的,一面亲上边一面膜下边打扑克三(sān)字经(jīng)》取材典范,包(bāo)括中国传统文化的文学、历(lì)史、哲学、天文地理(lǐ)、人伦(lún)义理、忠孝节义(yì)等(děng)等,而核心思想(xiǎng)又包括了(le)“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背(bèi)诵《三(sān)字经》的同(tóng)时,就(jiù)了解(jiě)了常识、传统国(guó)学及历史故事,以及(jí)故事内涵中(zhōng)的(de)做人做事道理。

  《三(sān)字(zì)经》是我国不(bù)可多(duō)得的宝贵遗产,有不同版本,全文字数从(cóng)1120字至(zhì)1722字不等。

  《三字(zì)经》与《百家姓(xìng)》、《千字文》都是我(wǒ)国优秀的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三字经》节(jié)选

  人之初,性本善。

  性相近,习相(xiāng)远。

  苟不教,性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵(guì)以专。

  昔孟(mèng)母(mǔ),择邻处(chù)。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有(yǒu)义方。

  教五子,名俱扬。

  养不教,父之过。

  教不严,师之惰(duò)。

  子不学,非所宜。

  幼(yòu)不学,老何为。

  玉不琢,不(bù)成器(qì)。

  人(rén)不学,不知(zhī)义。

  为人子,方(fāng)少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝(xiào)于(yú)亲,所当执。

学(xué)习《三(sān)字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠(yōu)悠五千年(nián)灿烂的经典(diǎn)传统文(wén)化之一(yī),它是中华(huá)儿女智(zhì)慧的(de)结晶,它承(chéng)载(zài)着一个民族的历史与精神,体(tǐ)现了(le)独特的教(jiào)育思(sī)想和文(wén)化魅力。

  这是中国几千年来形成的独特(tè)的(de)民族文化,在世界上(shàng)也是举足(zú)轻重,并受到(dào)全世界(jiè)的广泛关注。

  2、《三字(zì)经》读起来朗(lǎng)朗上口,简明扼要(yào),是以中国历史为素(sù)材,植根于传统文(wén)化,强调教育以“德”为先,学贵在恒和环境对(duì)学习的影响,讲(jiǎng)述教育与(yǔ)学习重要性的(de)教(jiào)育论著。

  同(tóng)时也(yě)是我(wǒ)国(guó)代古一部(bù)传(chuán)统的儿童启蒙识字教(jiào)育课本。

  3、在现在(zài)这个复(fù)杂(zá)多(duō)变(biàn)的社会环境下,德育(yù)教育也成为现行教育改革所(suǒ)面临的一个重要课题。

  现在很多(duō)学(xué)校也把传承(chéng)中华(huá)民族(zú)经典传(chuán)统(tǒng)文化作为(wèi)新时期德育教育发展的重要途径(jìng)。

  传(chuán)统文(wén)化(huà)的核心就是“德育(yù)”,《三(sān)字经(jīng)》中(zhōng)说(shuō):“首孝(xiào)悌(tì),次见闻”,可见(jiàn)在传(chuán)统的教育中,是把(bǎ)德(dé)育(yù)放在(zài)首位的,一个(gè)人首先得要(yào)有(yǒu)“孝悌”,即(jí)德”。

  4、中华民(mín)族(zú)悠久的传(chuán)统文化是中华(huá)先贤们几千年来智慧的结晶,它使我中华民族历经(jīng)几千年生(shēng)生(shēng)不息,屹立不倒。

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