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三、文(wén)章结尾(wěi)的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反(fǎn)映客(kè)观事物的,客观事物是(shì)千变万化的,反(fǎn)映(yìng)千变万化(huà)的(de)客观事物的文(wén)章形式(shì)也是多种多样的。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记叙文(wén)、说(shuō)明(míng)文、应用文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的(de)、写景的、状(zhuàng)物的种种类别(bié),因此,文章不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)散激的发展,不能(néng)为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人文章时(shí),觉得有些文章的(de)结尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也(yě)想学一学,这种(zhǒng)愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来(lái)确定(dìng)。

　　 在我们学习过的文章中,结尾(wěi)的方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然结(jié)尾(wěi)了,不需(xū)要再去说(shuō)什么多余的话(huà);有(yǒu)的(de)是文章快写完了,作者考虑到在(zài)结(jié)尾的时候有(yǒu)必(bì)要对全文进(jìn)行一下总结,写(xiě)上几(jǐ)句概括性的话(huà)来收束全篇;有的人在文章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地通过(guò)某(mǒu)种途(tú)径(jìng)把文(wén)章的(de)中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处说几(jǐ)句(jù)耐人寻(xún)味的(de)话(huà),既能做到水到渠成,又给我们(men)留下想像(xiàng)的余地;有的人写文章时充分表达(dá)了自己的感情(qíng),同时自己在写作(zuò)过程中被自己(jǐ)表(biǎo)达(dá)的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有(yǒu)的人写(xiě)到文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文(wén)章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见(jiàn)大,初(chū)看(kàn)不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很(hěn)深(shēn)刻;有的(de)结(jié)尾话虽说完(wán)意却(què)未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到顺应文(wén)章(zhāng)内容的发展(zhǎn),不能抛开前面的(de)内容为(wèi)结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长(zhǎng)在马的(de)屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股(gǔ)上(shàng)安上(shàng)马尾巴,那必然是非常(cháng)难看(kàn)的。

　　 我们来(lái)看(kàn)看小学语(yǔ)文教材(cái)《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个(gè)问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死(sǐ)人(rén)呆在一(yī)起怎么行!哦(ó),我们(men),我们总能熬(áo)过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人》选自俄国(guó)著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻子桑(sāng)娜同情(qíng)、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在(zài)她死后收养她的两个(gè)孩子(zi)的事,反映了沙(shā)俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好(hǎo)的心(xīn)灵和高(gāo)尚(shàng)的道德(dé)品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的(de)结尾处集中反映了(le)渔夫的心灵和道(dào)德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实(shí)际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这样做,但是她(tā)觉(jué)得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他(tā)会揍(zòu)我的!那也活(huó)该,我(wǒ)自作自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　 不难看出,文章(zhāng)结尾(wěi)时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者(zhě)为什么(me)不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为(wèi),已(yǐ)经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一(yī)番赞颂(sòng),就(jiù)会(huì)使人(rén)感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理(lǐ)解全(quán)文

　　 一篇文章应该是一(yī)个(gè)整(zhěng)体。

　　至于我们说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都是在(zài)这个整体之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为(wèi)为了叙述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的结尾在内容(róng)上、结(jié)构上要收束全篇,对全篇要有定局(jú)、总(zǒng)括、回应(yīng)、深化的作(zuò)用。

　　一(yī)般写(xiě)人的文章,结尾要落实到人的(de)思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)质和性格特(tè)征(zhēng)上来;一(yī)般(bān)写(xiě)事(shì)的文章,结尾要落实到(dào)事情(qíng)的意(yì)义和(hé)作用上来。

　　不(bù)管(guǎn)什么情况,读者从标题到文章结束看过(guò)一遍(biàn)之后,应(yīng)该有一种整体(tǐ)感,应该使人感(gǎn)到,文(wén)章的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的(de)中(zhōng)间部(bù)分(fēn),是(shì)密切(qiè)相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这篇文章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文(wén)章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某篇文(wén)章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是(shì)多余的,或者感到它(tā)与前面的部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了(le)文章的完(wán)整性(xìng),那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　 小学语(yǔ)文(wén)教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾(wěi)值得我(wǒ)们学习(xí):

　　 田(tián)寡(guǎ)妇也无心再(zài)去看(kàn)她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革(gé)使中(zhōng)国农村发生了翻天(tiān)覆(fù)地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷(qióng)人无土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢偷(tōu);最(zuì)怕(pà)人偷(tōu)的是田寡妇家(jiā)的瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱(bào)着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也(yě)不信,以(yǐ)后生病没有去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了(le);收获的一天见(jiàn)秋生(shēng)家拉了一车瓜(guā),弄(nòng)清了(le)原(yuán)委,就“无心再去看(kàn)她的南(nán)瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内(nèi)容(róng)一起构成了(le)一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者(zhě)所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的(de)结(jié)尾“就是当读者把作品读完之(zhī)后,有使他(tā)翻开(kāi)第一页(yè)来(lái)重新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。旖旎是什么意思解释，风光旖旎是什么意思解释

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章充实有力,篇幅(fú)不(bù)宜过长,语言应该精炼,内(nèi)容要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　 我(wǒ)们(men)先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时(shí)候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人们(men)都(dōu)兴(xīng)高(gāo)采烈(liè)地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一层是人(rén)们欢呼(hū),显得(dé)充实(shí)有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险(xiǎn)情发生,大(dà)家同心协力(lì),堵堤排(pái)险,挑灯夜战(zhàn),终于(yú)在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结尾自然,同时(shí)又紧(jǐn)扣中心。

　　 我们再来看小学语文教材(cái)《鸟(niǎo)的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下(xià)面的乡村划去的时候,我还回(huí)头去(qù)看(kàn)那被抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感(gǎn)到一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗(piàn)了我(wǒ)。

　　那“鸟(niǎo)的天(tiān)堂”的确(què)是鸟的天堂啊(a)!

　　 结(jié)尾的(de)这一段共四句(jù)话(huà),写了自己的行踪及离开(kāi)时的留恋之(zhī)情,说明了第一次(cì)没有(yǒu)看见鸟的(de)自身原因,表达了对“鸟的天堂(táng)”的(de)赞美之情。

　　语言(yán)简明(míng)扼要,特别是(shì)结句(jù),紧扣中(zhōng)心,回应全文,充实有(yǒu)力。

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