准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技(jì)术(shù)水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育(yù)人(rén)的有机(jī)融(róng)合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行(xíng)统一，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任(rèn)务是培养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推进教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解构建各学(xué)段有效(xiào)衔接(jiē)的德(d爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解é)育(yù)体(tǐ)系，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的(de)责(zé)任(rèn)意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下确定(dìng)各部门(mén)在各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促(cù)进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和(hé)学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习(xí)惯的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名(míng)师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综合实(shí)力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的(de)辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解