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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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