句式杂糅什(shén)么(me)意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思(sī)是(shì)句型混杂的(de)意思是：把(bǎ)两个句子放在一(yī)个句子(zi)应该结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的细(xì)节，让我们来看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混(hùn)合在一个表达(dá)式中(zhōng)，会造成句子结(jié)构的混乱和(hé)语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是(shì)所(suǒ)谓的(de)杂合。

　　句(jù)型的混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或意(yì)义被组(zǔ)合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要(yào)同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得(dé)不到公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是党的(de)作风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根本原因是党(中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思dǎng)风不(bù)正”和(hé)“党风(fēng)不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教职员工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的师(shī)生和科技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了(le)其(qí)中一(yī)项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他(tā)想(xiǎng)用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的(de)结构(gòu)是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子(zi)前半句主语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而(ér)引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方(fāng)法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有(yǒu)问题(tí)

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种不(bù)同的句(jù)法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义(yì)纠缠，这样的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或(huò)几个意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结构(gòu)混(hùn)乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用这(zhè)种句(jù)式(shì)，又(y中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思òu)想用那种句式(shì)，结果(guǒ)造成将两种句(jù)式放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就(jiù)是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时(shí)而要用(yòng)这种结构，时而要用那种(zhǒng)结(jié)构，结果两种结(jié)构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾以及自然和闭则(zé)社(shè)会的种种外因(yīn)影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用(yòng)在(zài)一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡(héng)尺(chǐ)他的最后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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