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哈尔滨理工(gōng)大学的综(zōng)合实力排名第几，哈尔(ěr)滨理工大(dà)学理工排名

　　全国综合排名(míng)178哈尔滨理工(gōng)大学(xué)电气专(zhuān)业全国排名(míng)9，其(qí)中高压绝缘全国第1。

　　博士后科研(yán)流动站(zhàn)：电(diàn)气工程、仪器科学与技术、材料科学(xué)与工程、机械工(gōng)程、管(guǎn)理科学(xué)与(yǔ)工程博士学位(wèi)授权学科一级(jí)学科：　电气工程、管理科学与工程、机(jī)械工程、材(cái)料(liào)科学与工程、仪(yí)器科(kē)学与(yǔ)技术、计算机科学与技(jì)术二(èr)级(jí)学科：　电机与电(diàn)器、电力系统(tǒng)及其自(zì)动化、高电压与绝(jué)缘技术、电力电子与(yǔ)电力传动、电(diàn)工理论与新(xīn)技术、　电介质工程（自设)、管理科(kē)学与(yǔ)工程(chéng)、机械(xiè)制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、　车辆工程、材料学(xué)、材料加工工程、材(cái)料物理与(yǔ)化学、精密仪器及机械、测试计量(liàng)技术及仪器、　计算机系统结构、计算机软件与理(lǐ)论、计(jì)算(suàn)机应用技术、技(jì)术经济与管(guǎn)理、思想政治(zhì)教育以上学科是哈理工优势学科，特别是博士后(hòu)流动站和博(bó)士点一级(jí)学科！所谓(wèi)的(de)院校排名是针对学校总体实力(lì)的排(pái)名，对(duì)选择具体专业或方向的考生而言意义不大，除非你指想炫耀(yào)自己毕业学校的知名度更高(gāo)！这些排名极易(yì)对考生产(chǎn)生误导，一(yī)般是对教育不大知情者才热(rè)衷于(yú)此，这(zhè)是很多教育专家极力反对的！因(yīn)为每所高(gāo)校都有自己的(de)优势学科(kē)，某些院校的综合排名(míng)虽然低点，但单个学科上的实力、师资和地位(wèi)可能非(fēi)常拔尖，在业内领域具有(yǒu)很高认(rèn)可度（211院校的排(pái)名一般低于(yú)985，但211高校中某些学科的实力是一些985院校无法(fǎ)企及的，所(suǒ)以要淡化(huà)学校的规模化，突出办学(xué)定位和特(tè)色(sè)，集中(zhōng)优势师资和资源培(péi)育各专业(yè)的(de)优(yōu)秀(xiù)人才，这(zhè)才是可(kě)取之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综合(hé)排名65左(zuǒ)右），排名(míng)绝对在成都理工(gōng)大学（综合排(pái)名140左右(yòu)）之前，但后(hòu)者在地质方面有四个(gè)国(guó)家重点学科(kē)，培养的(de)地质类人(rén)才质(zhì)量和(hé)数量(liàng)比合(hé)肥(féi)工(gōng)业大(dà)学(xué)的地(dì)质毕业生普遍好，业内认可度也(yě)绝对更高；

　　上(shàng)外、北外并非985高校，但有(yǒu)谁敢否认(rèn)上外、北外的语(yǔ)言类(lèi)毕业生总体上不(bù)如浙大、哈工大、上海交大的外(wài)语毕业生呢？教育的目的是提高(gāo)人的综合素质和专业素养(yǎng)，中(zhōng)国很(hěn)多(duō)高校为求大求全疯(fēng)狂(k形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字uáng)盲(máng)目(mù)扩招(zhāo)专业(yè)，催生了一批(pī)又一批师(shī)资配置(zhì)差、培养经验无(wú)、就(jiù)业(yè)和(hé)培养(yǎng)质量劣的垃圾专(zhuān)业，这(zhè)让无数懵懂学子成为学校弱势专业(yè)的试验品和小白鼠，这(zhè)是高等教育的误区，是(shì)对(duì)社(shè)会和(hé)学生及家长十分不负责的！麻省理工(gōng)学院等不少国外知名(míng)大学都能严(yán)格控制(zhì)所设专业数目和招生数，虽然专业较少、学(xué)生不多，但(dàn)是(shì)做(zuò)出的(de)贡献、培养的人才质量(liàng)是(shì)我们大(dà)家有目共睹的！只有学有所成，对社会贡献更大，回报更多才能获得更(gèng)好的发展渠道和待遇，对社会(huì)和个人这一点才是最(zuì)重要的；

　　如果无(wú)法实现(xiàn)教育应有的社会(huì)推进价值和对受教(jiào)育者的价值，什么都白(bái)谈！那教育就是在浪费他人青(qīng)春(chūn)、就是(shì)在耗费民(mín)脂民膏、就是(shì)在杀人(rén)！建议广大考生在选择学校和专业(yè)的时候结合(hé)个人理想、爱好，综合考虑学校(xiào)学科师资、办学历史、省部(bù)级和国家级重点学科设置情况、教师论文和科(kē)研(yán)项目(mù)情况、毕(bì)业(yè)生就业(yè)质量(liàng)和社会声誉等综合考虑，理性判断和(hé)选择(zé)学校及专业；

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