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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复50g是几两 50g是一两吗述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(50g是几两 50g是一两吗huì)快(kuài)一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能感到得(dé)心(xīn)应手。

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