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寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音(yīn)读训读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的解释是(shì)问(wèn)什(shén)么是(shì)音读？什么是(shì)训(xùn)读？答简单来说，每个汉(hàn)字(zì)一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的(de)解释是(shì)什么，音读(dú)训读(dú)的解释(shì)

　　问(wèn)什么(me)是音(yīn)读？什么是训(xùn)读？答简单来说，每个汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”

　　（音(yīn)読寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照这个(gè)汉字从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的(de)时代和来(lái)源地(dì)的(de)不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的(de)发(fā)音和现代汉(hàn)语中同一汉字

　　的发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇多(duō)是汉(hàn)语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的(de)语言

　　来读(dú)这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该(gāi)等(děng)汉字之日本固(gù)有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字(zì)的形(xíng)和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可能(néng)有不(bù)止一种读法，是(shì)由于其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了当时(shí)汉字的发音。

　　每(měi)个汉(hàn)字一般都会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读(dú)”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是(shì)以(yǐ)日语固(gù)有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大(dà)的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札、吏读(dú)、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标(biāo)记法存在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字(zì)的训读。

　　使用(yòng)类(lèi)似于和训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的(de)朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除了在语(yǔ)言学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等进行(xíng)讨论以外，日(rì)常言语(yǔ)已经不(bù)再使用。