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大学的学分是啥意思，大学学分的(de)规(guī)范是什么

　　学(xué)分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经(jīng)过(guò)绩点和学(xué)分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、河北保定技校排名，保定技校前十名导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先(xiān)实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试(shì)行学(xué)分制，现(xiàn)在(zài)学分制变革已在国内高校(xiào)全面(miàn)推开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及(jí)实践环节(jié)的详细学分数以专(zhuān)业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按(àn)学分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学(xué)分(fēn)能够评判学(xué)生在大学期(qī)间的学习常识的广度，学生获得的学分越多(duō)，阐(chǎn)明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越(yuè)多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变(biàn)成了点(diǎn)评学生优异(yì)程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和(hé)学分衡量(liàng)学生(shēng)学习质量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛(fú)大学(xué)，与班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻底学(xué)分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了学年(nián)制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完(wán)好的特性(xìng)，又具有学分制的某(mǒu)些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把有必(bì)要(yào)获得的结业(yè)总学(xué)分作为结(jié)业规范的一种(zhǒng)教(jiào)育(yù)管理准则，它要求(qiú)依照培(péi)养目(mù)标(biāo)和教育方案中各门课程及教育(yù)环节的学时量，确认每门(mén)课(kè)程的学分，设(shè)置(zhì)必修课和选修课，规(guī)则各(gè)类(lèi)课程的份额，以及准予(yǔ)学生结(jié)业的最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学习成果(guǒ)的(de)质量，以(yǐ)及学年和结业总成果(guǒ)质量的(de)教育管理准则,，其(qí)核算(suàn)公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的基(jī)础上发生(shēng)的一(yī)种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生对(duì)某(mǒu)些要(yào)点课程的学习质量，以区(qū)别学生专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据(jù)课程(chéng)类别，求(qiú)学成(chéng)果(guǒ)差异等别(bié)离(lí)确认(rèn)不同的权重系(xì)数(shù)，方案学(xué)分(fēn)乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以区别学(xué)生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子(zi)生、评(píng)优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在(zài)要(yào)求学生修满教育方案规则的最低学格外(wài)，还应修满课外附加学(xué)分才干结业的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一(yī)般说来，课外(wài)附(fù)加(jiā)学分(fēn)可依(yī)据学生参(cān)与(yǔ)学科(kē)比赛与学术活动、思想品德与社(shè)会(huì)工作(zuò)、文体活动与(yǔ)公(gōng)益(yì)活(huó)动的状况来鉴定。

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