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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时(shí)候，相关知识的(de)你能结婚以后他那个越来越大了够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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