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2016年是什么年　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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