准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“写照的意思 写照是什么词性初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德(dé)育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一(yī)切工作的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和(hé)学生身心(xīn)发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的(de)专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密(mì)结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追(zhuī)求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导和写照的意思 写照是什么词性沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教(jiào)育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管(guǎn)理(l写照的意思 写照是什么词性ǐ)向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作(zuò)学习），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校(xiào)正的(de)时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学(xué)为主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和促(cù)进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引领(lǐng)全(quán)校师(shī)生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的(de)办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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