音(yīn)读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释是问什么是音读(dú)？什么(me)是(shì)训读(dú)？答简单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释(shì)是什么(me)，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候(hòu)的(de)读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传(chuán)入的时(shí)代和(hé)来源地的不同，大(dà)致(zhì)可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这些汉字的发音和现代汉(hàn)语中同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多是汉(hàn)语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本固有(yǒu)的语言

　　来(lái)读(dú)这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该等汉字之(zhī)日(rì)本固有(yǒu)同(tóng)义(yì)语汇的读音。

　　所以训(xùn)读(dú)只借用汉(hàn)字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个(gè)汉(hàn)字(zì)在日(rì)语中可(kě)能有(yǒu)不止一(yī)种读法，是由(yóu)于其(qí)在不同时期(qī)（南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉(hà兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗n)字(zì)的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代(dài)“韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口诀(jué)等类似(shì)日本(běn)万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记(jì)法存在，充(chōng)分(fēn)利用(yòng)这些汉字(zì)的(de)训读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉(hàn)字，这意味着相关(guān)“汉语传(chuán)入以(yǐ)前(qián)的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言学与语源(yuán)论(lùn)等进行讨论(lùn)以外(wài)，日(rì)常言语已经不(bù)再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使(兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗shǐ)用本来的意思(sī)，这类的韩语类似于日文的(de)“国训”。

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