准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学中(zhōng)考成(chéng)绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服务(wù)型政府和服务型机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。在电脑里登陆一个邮箱 要去哪登陆？该怎么登陆呢，邮箱电脑怎么登录>

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师(shī)、学生和学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容(róng)，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德(dé)育(yù)工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)了解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开在电脑里登陆一个邮箱 要去哪登陆？该怎么登陆呢，邮箱电脑怎么登录(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研(yán)促(cù)训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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