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　　出自《三字经》，《三字经》是我国的传统启蒙教材，今天(tiān)小编就(jiù)来和大家聊(liáo)一聊《三字经》。

　　《三(sān)字经》，是中国的传统启(qǐ)蒙教(jiào)材(cái)。

　　在中(zhōng)国古代经(jīng)典当中(zhōng)，《三字经》是(shì)最(zuì)浅显(xiǎn)易懂的读本之一。

　　《三字经》取(qǔ)材典范(fàn)，包括中国传统文化(huà)的(de)文(wén)学、历史(shǐ)、哲学、天(tiā感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思n)文(wén)地理、人伦(lún)义理(lǐ)、忠(zhōng)孝节义(yì)等等，而核心思想又包括了(le)“仁(rén)，义(yì)，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经》的同时，就(jiù)了解了常识、传统国学及历史故(gù)事，以及故事内(nèi)涵中的做(zuò)人做事道理。

　　《三字经》是我国不可多(感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思duō)得的宝贵遗产，有不同(tóng)版本，全文字数从(cóng)1120字至1722字(zì)不等。

　　《三字(zì)经》与(yǔ)《百家姓(xìng)》、《千字文》都是我国优秀的蒙(méng)学读(dú)物，并称为"三、百、千(qiān)"。

　　人之(zhī)初(chū)，性(xìng)本(běn)善。

　　性相(xiāng)近，习(xí)相远。

　　苟(gǒu)不教，性乃迁(qiān)。

　　教之道，贵以专。

　　昔孟母，择(zé)邻处(chù)。

　　子(zi)不(bù)学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。

　　教五子(zi)，名俱扬。

　　养(yǎng)不(bù)教，父之过。

　　教不严(yán)，师之惰(duò)。

　　子(zi)不学，非所宜。

　　幼不学(xué)，老(lǎo)何为。

　　玉不琢(zuó)，不成器(qì)。

　　人不学，不知义(yì)。

　　为人(rén)子，方少时。

　　亲(qīn)师友，习礼(lǐ)仪。

　　香(xiāng)九龄，能温(wēn)席。

　　孝于(yú)亲，所当(dāng)执。

　　1、《三(sān)字(zì)经》是我中华(huá)悠悠五千(qiān)年灿烂的(de)经典传统文化之(zhī)一，它(tā)是中华儿(ér)女智慧的结晶，它(tā)承载着一个民族(zú)的历史与精神，体现了独特的教育思想和(hé)文(wén)化魅(mèi)力。

　　这是中国几千年来(lái)形成的独特的民族文化(huà)，在世界(jiè)上也是举足轻(qīng)重，并受到全世(shì)界的(de)广(guǎng)泛关注。

　　2、《三字经》读起来(lái)朗朗上(shàng)口，简明(míng)扼(è)要(yào)，是(shì)以中(zhōng)国历史为(wèi)素材(cái)，植根(gēn)于传(chuán)统文化，强调教育以“德(dé)”为先(xiān)，学贵在恒和环(huán)境对学习的影响，讲(jiǎng)述教育与(yǔ)学(xué)习重(zhòng)要性的教育论著。

　　同时也是我国代古(gǔ)一部传统的(de)儿童(tóng)启蒙识字教育课本。

感知力是一种什么能力，手机情景感知是什么意思　　3、在现在(zài)这(zhè)个复杂多变的社(shè)会(huì)环境下，德(dé)育教育也成为现行教育改革所面临的一个重要课题。

　　现在(zài)很(hěn)多学(xué)校也把传承中(zhōng)华民族经(jīng)典传(chuán)统文化作为新时期(qī)德育(yù)教育发(fā)展的重要(yào)途径。

　　传统文化的核(hé)心就是(shì)“德(dé)育”，《三字经(jīng)》中(zhōng)说：“首孝悌(tì)，次见闻(wén)”，可见(jiàn)在传统的教育中，是把德育(yù)放在首位的，一(yī)个人首先得要有“孝悌”，即德”。

　　4、中华民族(zú)悠(yōu)久的传统文化是中华先贤(xián)们(men)几千年来智慧的结晶，它(tā)使我中华民族历经几千(qiān)年生生不(bù)息(xī)，屹立(lì)不倒。

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