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　　牙牙学语、狼狈而(ér)逃(táo)、抱头鼠窜、穷追猛打(dǎ)、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山万岭(lǐng)、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山(shān)一碧、不动声(shēng)色

　　奇山秀(xiù)水、清逸奇丽、寸(cùn)草不生、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污句(jù)末语(yǔ)气的(de)罢合用，以(yǐ)诙谐的口气猜测在仙台(tái)受优(yōu)待的(de)原因，带有弱(ruò)国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京(jīng)也(yě)无(wú)非是这样。

　　赏析(xī)：表达(dá)了作(zuò)者(zhě)对清国留学生(shēng)在东京造(zào)成恶(è)浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于(yú)我的热心的(de)希望，不(bù)倦的教(jiào)诲(huì)，小而(ér)言之，是为中国，就是希望(wàng)中国有新的医学;大而(ér)言之，是为学术，就是希望新的医学传(chuán)到中国去。

　　他(tā)的性格，在我的眼里和心(xīn)里是伟大(dà)的(de)。

　　赏析：深切(qiè)地表(biǎo)达了对藤野(yě)先生的(de)怀念和感激。

　　4.似乎(hū)正要(yào)说出抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析(xī)：表(biǎo)明事实并未出现，不过(guò)是作者想(xiǎng)象中的情景，而(ér)鼓舞的(de)力量是巨大的。

　　这就强烈的(de)表现了作者对藤野先生的怀念。

　　5.因(yīn)为状况也无聊，说起(qǐ)来也(yě)无非使(shǐ)他失望，便连(lián)信也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作(zuò)者对辛亥革命(mìng)后中国依然是半殖民地半(bàn)封建社(shè)会的现状(zhuàng)的失(shī)望和不满，从而也(yě)觉得(dé)无法报(bào)答(dá)藤野先生对自(zì)己(jǐ)对中国人民的关心(xīn)和期望，含蓄(xù)的笔调(diào)更加强了文章(zhāng)思想的深度(dù)。

朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝(cháo)花(huā)夕拾藤野先生好词好句摘抄，内容旦银猛(měng)如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀(xī)少而觉得珍贵。

　　同“物以稀(xī)为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里、并不是的意(yì)思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声(shēng)音的(de)高低起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来(lái)说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁(páng)边一(yī)个客(kè)店(diàn)里(lǐ)的，初(chū)冬搏(bó)伏(fú)已经颇冷(lěng)，蚊子(zi)却(què)还多，后来(lái)用被盖了全身(shēn)，用(yòng)衣服(fú)包了(le)头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在(zài)这呼吸(xī)不息的地(dì)方，蚊子竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个(gè)市(shì)镇，并不(bù)大，天冷得(dé)利害，还没有中(zhōng)国的(de)学生(shēng)。

　　3、有一天，本级(jí)的学生会干事到我寓里来了(le)，要(yào)借我的讲义看。

　　我检出来交给他(tā)们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就(jiù)送到(dào)一封(fēng)很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改(gǎi)悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我(wǒ)，这一声却(què)特(tè)别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那些闲看(kàn)枪(qiāng)毙犯人的人们，他们也何尝(cháng)不酒(jiǔ)醉似的喝彩，一呜呼(hū)，无法(fǎ)可想！但在那时那地，我(wǒ)的意见却变化了。

　　5、我虽然(rán)觉得客(kè)店(diàn)兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却(què)，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作(zuò)背景(jǐng)：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁(suì)，他怀着寻求救国救民真(zhēn)理的理(lǐ)想，去日(rì)本(běn)留学，在东(dōng)京的弘文(wén)学院补习(xí)日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台(tái)医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县(xiàn)立医学校(xiào)（现名(míng)古屋(wū)大学）的藤野先生，在鲁(lǔ)迅入学的两个(gè)月前(qián)，升格为仙台医学(xué)专(zhuān)门(mén)学校的解剖学教授。

　　鲁迅在(zài)此认(rèn)识了这位日本学者，并(bìng)模桥且同他(tā)建立了深厚的师生(shēng)友谊。

　　在(zài)日本(běn)军国(guó)主(zhǔ)义影响下，当时(shí)的日本人对中(zhōng)国人民抱(bào)有狭隘的(de)民族偏见。

　　但(dàn)藤野(yě)先生并(bìng)不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧(qí)视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁(lǔ)迅以(yǐ)极大(dà)的(de)影响。

　　这篇散文写于1926年10月(yuè)12日，当时(shí)作者鲁迅正遭受(shòu)北洋军阀及其御用文人(rén)的(de)迫害，从(cóng)北京(jīng)南下，来到厦门大(dà)学任教，作者作此文予以怀念(niàn)藤野先生，此文最初(chū)发表于同年十(shí)二月出(chū)版的《莽原》半月刊第(dì)23期，后收入散文集《朝花夕(xī)拾(shí)》。

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