准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视教学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三(sān)步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务(wù)与良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流”的(de)普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身(sh冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢ēn)学习观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发(fā)展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未(wèi)来人才(cái)做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是(shì)逐步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目(mù)标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时(shí)间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的(de)时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的(de)评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能(néng)力(lì)和自(zì)我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业(yè)道(dào)德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长的(de)引路(lù)人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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