说明方(fāng)法有哪些及作用答(dá)题格式(shì)，三年级说明方法有哪些(xiē)及作用是说明方法及(jí)作用：举(jǔ)例子：举出实际事例来说明事物，使(shǐ)所要(yào)说明的事物具体化，以便读者理(lǐ)解，这(zhè)种说明方法叫举例子的。

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说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作(zuò)用

　　1、举例子(zi)：

　　举(jǔ)出实际事例来说明(míng)事(shì)物，使所要(yào)说明(míng)的事物(wù)具体(tǐ)化，以便读者理解，这(zhè)种说(shuō)明方(fāng)法叫举例子。

　　运用举事(shì)例(lì)的说明方法说明事物或事理(lǐ)，一要注意(yì)例(lì)子的代(dà九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思i)表性，二要注(zhù)意(yì)例(lì)子的适量性。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章表达(dá)的意思更明(míng)确(què)，读(dú)者更能理解，具体地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某某地区，出(chū)现云就代表将要下雨。

　　——《看云(yún)识天(tiān)气》（根据大的范(fàn)围列举相应的例子）

　　举了具(jù)体的例(lì)子，真实具体有力地说明(míng)了……，使文章更具有(yǒu)说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可(kě)以引用一些文(wén)献资料、诗词(cí)、俗语、名(míng)人名言(yán)等。

　　引用的范围很广(guǎng)，可以是经典(diǎn)著作，名(míng)家名言(yán)，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使(shǐ)文章更具说服(fú)力。

　　体(tǐ)现说明文语(yǔ)言的准确性(xìng)。

　　如引用(yòng)古诗：使说(shuō)明文更具(jù)诗情画意；

　　引用故事(shì)使文(wén)章具有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它(tā)“制造奇特，人不知(zhī)其所以为”。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（可以增加文章的说服力(lì)）

　　用(yòng)作(zuò)引(yǐn)用的说明方(fāng)法能够简洁，有力(lì)地说明事物(wù)的(de)……特征，既增强了说服力，又增(zēng)强了趣味性(xìng)。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较是将两种类(lèi)别相同或不同(tóng)的事物(wù)、现象(xiàng)加以比较来(lái)说明(míng)事物特(tè)征的说明方(fāng)法(fǎ)。

　　说明某(mǒu)些(xiē)抽(chōu)象(xiàng)的或者是(shì)人们(men)比(bǐ)较(jiào)陌(mò)生的(de)事物，可以用具体(tǐ)的或者大家(jiā)已经熟(shú)悉的事物(wù)和它比较，使读者通过比较得到具(jù)体(tǐ)而鲜(xiān)明的(de)印象。

　　事物的特征也往往在(zài)比(bǐ)较中显(xiǎn)现出(chū)来。

　　在作比(bǐ)较的时候(hòu)，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物(wù)进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比(bǐ)较，突出强调了说明对象的特(tè)点。

　　例句：永(yǒng)定河发水(shuǐ)时，来势很猛，以(yǐ)前两(liǎng)岸(àn)河(hé)堤常被冲毁，但(dàn)是这座桥却从没出过事，足见它(tā)的坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对(duì)象(xiàng)的特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明(míng)的事物具(jù)体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

　　需要注(zhù)意的是，引(yǐn)用(yòng)较多的(de)数(shù)字，一定要准确无误(wù)，不准确的数(shù)字绝对不(bù)能用，即使(shǐ)是估计的(de)数字也要(yào)有可靠的根据，并(bìng)力(lì)求近似。

　　作用：用列数字的(de)方法(fǎ)进行说明，既能准确客(kè)观地(dì)反映事实情况，又(yòu)有较(jiào)强(qiáng)的说(shuō)服力。

　　更(gèng)体现(xiàn)了说明文的准确性，准确(què)地说明了(le)说明对象(xiàng)的特点。

　　例(lì)句(jù)：赵州(zhōu)桥非(fēi)常雄伟(wěi)，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中(zhōng)部略窄，宽9米。

　　和(hé)全桥只(zhǐ)有一个大拱(gǒng)，长达(dá)37.4米……——《中(zhōng)国(guó)石(shí)拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分(fēn)类别：

　　说明事物(wù)的特(tè)征(zhēng)，往往从(cóng)单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成(chéng)因、功用等(děng)属(shǔ)性(xìng)的异同，把事(shì)物(wù)分成若干类，然后依照类别逐一加以说(shuō)明。

　　这种(zhǒng)说明方法(fǎ)，叫分类别。

　　作(zuò)用：条理清晰，层次清晰(xī)，一(yī)目了然。

　　清晰地说(shuō)明了说明(míng)对象(xiàng)的特点，使文章更具有说服力。

　　例(lì)句：按屏的建造材料(liào)极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画(huà)屏(píng)、石(shí)屏(píng)、木屏、竹屏等，因而在艺术(shù)上有雅(yǎ)俗之别，同时也显露了使用(yòng)人不同(tóng)的经济(jì)与文(wén)化水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者明白(bái)屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用(yòng)两种不同事物之(zhī)间的相似之处作比较，以突(tū)出事物的形状特点，增强说明(míng)的形象性和生(shēng)动性(xìng)的说明方法叫(jiào)做打比方。

　　说明文(wén)中的打比方的说明方法，同修辞格上的(de)比喻还有联想是一(yī)致的。

　　不同的是，比(bǐ)喻修辞(cí)有明喻、暗喻(yù)和借(jiè)喻，而说明多用明喻和暗喻(yù)，借(jiè)喻则不宜使(shǐ)用(yòng)。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动(dòng)形象地说明了说(shuō)明对象的特点，使说明(míng)更通俗(sú)易(yì)懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥(qiáo)洞(dòng)成弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以使要(yào)说明的对象形象(xiàng)生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对(duì)象更(gèng)形象、具体，可(kě)以进行状貌(mào)摹写。

　　作用：描(miáo)摹了……的(de)……特点，生动形象详细具体(tǐ)地说明了……，使被说(shuō)明对象更(gèng)准确更详尽(jǐn)更生(shēng)动(dòng)。

　　例句：这些石刻(kè)石(shí)狮子，有的(de)母子(zi)相(xiāng)抱(bào)，有的交(jiāo)头接耳，有的像倾听水(shuǐ)声，有的像(xiàng)注视行人，千(qiān)态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具体，更形(xíng)象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语(yǔ)言、科学的术语(yǔ)对(duì)某一概念的本(běn)质特(tè)征作(zuò)规(guī)定性的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事(shì)物的本(běn)质。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明(míng)白、理(lǐ)解。

　　例(lì)句(jù)：统筹方法，是一种安排工作进程(chéng)的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭(jiē)示事(shì)物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一(yī)个侧面，在事物(wù)的某一个特(tè)点做些一般性的解释。

　　作用：使读者在(zài)阅(yuè)读时对抽象的字词能(néng)够(gòu)更加(jiā)明白，更易(yì)理解。

　　例(lì)句：大(dà)拱的两肩上(shàng)，各(gè)有两个(gè)小拱。

　　这个创造(zào)性的(de)设计(jì)，不(bù)但(dàn)节约了石料(liào)，减轻了桥身的(de)重(zhòng)量，而且在河水暴涨(zhǎng)的时候，还(hái)可以增加桥洞的(de)过(guò)水量，减(jiǎn)轻洪水对(duì)桥(qiáo)身的冲击。

　　同时，拱上加拱(gǒng)，桥身也更美观。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使读者明(míng)白这个设(shè)计的巧妙之处(chù)）

　　10、列图表：

　　为(wèi)了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事(shì)物解说更直接(jiē)、了当。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直接(jiē)地说明了(le)说明(míng)对(duì)象的特点。

　　11、作假设：

　　作假(jiǎ)设是(shì)用假(jiǎ)设的(de)想法表示出将(jiāng)来会出现的情(qíng)况。

　　作用(yòng)：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。

　　例句：我(wǒ)们(men)只有(yǒu)一个地球(qiú)，如果它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些(xiē)及作用答(dá)题格(gé)式

　　说明方法(fǎ)及其作用答题格式如下：

　　1、举例(lì)子(zi) ：具体真切(qiè)地说明了事物的××特(tè)点。

　　2、分类别：条理清楚地说(shuō)明(míng)了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特征（或事理）分(fēn)门别类加以说明,使(shǐ)说明更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明该(gāi)事物的××特(tè)点,增强了文章(zhāng)的趣味性。

　　4、列数字：具体而(ér)准确地说明该事物(wù)的××特点.使说明更有说(shuō)服(fú)力(lì)。

　　5、作比较：突出强调了被说明对(duì)象的××特点(diǎn)（地位、影(yǐng)响(xiǎng)等）。

　　6、下定(dìng)义：用简明科(kē)学(xué)的语言对说明(míng)的对象(xiàng)（或科学事理）加以揭示(shì),从而(ér)更科(kē)学、早陵做更(gèng)本质、更概(gài)括地揭示事物的特征（或(huò)事理）。

　　7、列图表：直观(guān)形象(xiàng)地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方法说(shuō)明事物的特征,增强(qiáng)说(shuō)服力,如(rú)引(yǐn)用古诗文、谚语(yǔ)、俗话(huà).引用说明在文(wén)章开头,还(hái)起到引出说明(míng)对象(xiàng)的作用(yòng)。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的特征（或事(shì)理(lǐ)）加以形(xíng)象(xiàng)化的描摹,使说明更具体生动形(xíng)象。

　　10、作九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思诠释(shì)：对事物的(de)特征(zhēng)（或事理）加以具体的解释说明(míng),使说明更通俗易懂。

　　11、引用(yòng)说明(míng)：引用说明有以(yǐ)下几种形式—陆衡—A、引用(yòng)具体的事(shì)例；（作用同举例子(zi)） B、引用(yòng)具体的数据；（作(zuò)用(yòng)同(tóng)列数字）C、引用(yòng)名言、格(gé)言、谚(yàn)语；作用是使(shǐ)说明更(gèng)有说(shuō)服力.D、引(yǐn)用神(shén)话(huà)传(chuán)说、新闻(wén)报道、谜语、轶事(shì)趣(qù)闻(wén)等.作用是增强说明的趣味(wèi)性.（引用说明(míng)在文章开头,还起到引出说明对象的作用）。

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