准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一(yī)般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中(zhōng)学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为(wèi)学(xué)校一(yī)切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学(xué)生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观(guān)、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的(de)过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学(xué)投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会实(投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁shí)践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师(shī)不断提高的(de)评(píng)价体系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现和发(fā)展学生多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断加强教(jiào)师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶(fú)等(děng)活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合(hé)”的(de)校(xiào)本研(yán)训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进(jìn)，不断(duàn)更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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