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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú哈巴狗是什么意思，哈基米是什么意思)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段(duàn)可(kě)能也(yě)不是特别固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的(de)方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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