大学的学分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分的规(guī)范(fàn)是什么是学分制，教育(yù)形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生学习质和量的归纳(nà)教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)的。

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大学的(de)学分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的规范是(shì)什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在(zài)学(xué)分制变革(gé)已(yǐ)在国内高(gāo)校全(quán)面推开(kāi)。

大学学(xué)分是什(shén)么意思(sī)

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学习量的一种 计量单位 ，按(àn)学期核(hé)算，每门课(kè)程(chéng)及实践环节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的(de)规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收(shōu)费的(de)准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在(zài)大学(xué)期间的学(xué)习(xí)常识(shí)的广度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学(xué)到的东西也就越(yuè)多。

　　在(zài)某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大(dà)学，与班建制(zhì)、导师(shī)制(zhì)合称(chēng)三大芬迪和gucci是一个档次吗，芬迪和gucci是一个档次吗(dà)教育形(xíng)式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又(yòu)具(jù)有学分制的(de)某些(xiē)长早樱处，比方，在对课(kè)程的(de)选(xuǎn)修方面，给(gěi)予学生在必定范围内(nèi)的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有必(bì)要获得的结业总学分作(zuò)为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它(tā)要(yào)求依照培养目标和教育(yù)方案中各门课程及教育环节(jié)的学(xué)时(shí)量，确认(rèn)每(měi)门课程的(de)学(xué)分，设置必修(xiū)课(kè)和选修课，规则(zé)各类课程的份额，以(yǐ)及(jí)准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制基础上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生(shēng)每门课程的学习成果的质量，以及(jí)学年(nián)和结业总成果(guǒ)质(zhì)量的教育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基(jī)础上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生对某些要点课程的(de)学习质量(liàng)，以区(qū)别(bié)学生专业水平(píng)凹凸的教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课程类(lèi)别，求(qiú)学成果差异(yì)等别离确认不同的(de)权(quán)重系(xì)数，方案(àn)学分乘以(yǐ)权重系(xì)数(shù)，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学习成(chéng)果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子(zi)生、评(píng)优、评(píng)奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附(fù)加学分制是在(zài)要求学生修满教育方案(àn)规则(zé)的最低学格外(wài)，还应修满课外附(fù)加学(xué)分(fēn)才干结业的(de)一种教(jiào)育(yù)管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可(kě)依据学生(shēng)参与学科比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公益活(huó)动的(de)状况来鉴定。

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