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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得(dé)良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解了(le)这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。主动买单的女孩的性格，主动买单的女孩子是什么样的人>

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过(guò)的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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