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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起反池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不(bù)是特别(bié)固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需(xū池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊)要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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