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佛系心态是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的字等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代(dài)由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文(wén)章搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼(yòu)致(zhì)力读(dú)书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清(qīng佛系心态是什么意思)入关明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理(lǐ)学(xué)主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在(zài)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流(liú)传甚(shèn)广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至(zhì)民国年间一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐(chǎn)明了(le)修身治家(jiā)之(zhī)道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活(huó)动，精(jīng)心编(biān)撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教材(cái)，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关(guān)注的(de)，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自(zì)己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的(de)生理(lǐ)和心(xīn)理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个(gè)既(jì)有区(qū)别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常(cháng)生(shēng)活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道(dào)德(dé)规范(fàn)，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求形(xíng)象、生(shēng)动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育(yù)内容的重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自(zì)学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添了新(xīn)鲜的内容(róng)。