大学的学(xué)分(卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢fēn)是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学分的规范是什么是学分制，教育(yù)形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的(de)归纳教(jiào)育管理准则的(de)。

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大学的学(xué)分是啥意思，大(dà)学学分(fēn)的(de)规范(fàn)是(shì)什么

　　学分制，教育(yù)形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和(hé)学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的(de)归纳(nà)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国(guó)内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试(shì)行学分(fēn)制，现在学分(fēn)制(zhì)变革(gé)已在国内高校(xiào)全面推开(kāi)。

大学学(xué)分是什么意思

　　学(xué)分，是用于(yú)核(hé)算学生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节(jié)的详细(xì)学分数以专(zhuān)业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判(pàn)学生在大学期间的学习常识的(de)广度，学生获(huò)得的学(xué)分越(yuè)多，阐明(míng)学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些(xiē)大(dà)学中，学分也变成(chéng)了点评学生优(yōu)异程(chéng)度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生(shēng)学习质量的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学(xué)分制创始(shǐ)于美国(guó)哈(hā)佛大学，与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大(dà)教(jiào)育形(xíng)式。

　　二、学(xué)分制的分类(卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有彻底学分制(zhì)的特(tè)征。

　　它(tā)既保留(liú)了学(xué)年(nián)制方案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的(de)特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范(fàn)围(wéi)内(nèi)的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要获(huò)得的结业总学分作(zuò)为结业(yè)规(guī)范的一种教(jiào)育管理准则，它(tā)要求依照培养目标和(hé)教育方案(àn)中各门课程及教育环节(jié)的学时量(liàng)，确认(rèn)每门(mén)课(kè)程的(de)学(xué)分，设置必修课和选修(xiū)课(kè)，规则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业(yè)的最低(dī)总学(xué)分。

　　　　3、绩(jì)点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每门课(kè)程(chéng)的学卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质(zhì)量的教育管理准则,，其核算公(gōng)式(shì)为:学(xué)分绩点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生对某些要点课程的学习质量(liàng)，以(yǐ)区别学(xué)生专(zhuān)业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案中的学(xué)分，依据课(kè)程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学(xué)生学(xué)习(xí)成果(guǒ)好坏，并(bìng)做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是在要求学生(shēng)修(xiū)满教育(yù)方案规则的最低学格(gé)外，还(hái)应(yīng)修满课外附加(jiā)学分才干结业的(de)一种教(jiào)育管理准则。

　　一(yī)般(bān)说来，课外附加学分可(kě)依(yī)据学生参与学科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社会工作、文体活(huó)动与(yǔ)公(gōng)益活(huó)动(dòng)的状况来鉴定。

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