准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不(bù)够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与教(jiào)学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业(yè)追求(qiú)而(ér)不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别(bié)要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加(ji吃肉的生肖有哪几肖，吃肉的生肖有哪几肖呢ā)强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确(què)目(mù)标，首(shǒu)先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化的(de)内涵(hán)管理转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学(xué)化，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强(qiáng)教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育(yù)，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师(shī)考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培(péi)养(yǎng)教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领导班子成(chéng)员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàn吃肉的生肖有哪几肖，吃肉的生肖有哪几肖呢g)导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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