准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会(huì)吸(xī)收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发展观(guān)的(de)必然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身心(xīn)发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适(shì)合(hé)的教育(yù)，培养造就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和(hé)育人理念(niàn)已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观(guān)念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘(jū)一格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù俄罗斯语乌拉是什么意思 中国人可以说乌拉吗)人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在(zài)必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在(俄罗斯语乌拉是什么意思 中国人可以说乌拉吗zài)各(gè)个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实现学(xué)校(xiào)整体发展目标(biāo)的(de)过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要落(luò)实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事(shì)做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不(bù)断(duàn)提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程(chéng)的同时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道(dào)德(dé)教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和(hé)领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的(de)良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163俄罗斯语乌拉是什么意思 中国人可以说乌拉吗.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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