句式杂糅什么意思怎么(me)判断(duàn)出(chū)来，句式(shì)杂糅(róu)是啥(shá)意思是句型(xíng)混杂的意(yì)思是：把两个句子(zi)放在一个(gè)句子应该结束的地(dì)方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱(luàn)，形成组合(hé)句(jù)。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结构(gòu)的混(hùn)乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合(hé)在(zài)一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用(yòng)这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以(yǐ)说(shuō)这两种句型是组合在一起的，而(ér)半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本(běn)原(yuán)因(yīn)是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职员工外，清华(huá)大学等15年历史(shǐ)的大学的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也(yě)参与了这(zhè)项研究，修(xiū)改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的结构是完整的，但它的(de)最(zuì)后一部(bù)分被用(yòng)作另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了(le)新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为(wèi)后半句(jù)的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什(shén)么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在一个表达式(shì)中(zhōng)，结果造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义(yì)纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意思硬凑在一(yī可怜天下父母心的全诗的意思，可怜天下父母心的意思)个句子(zi)里，使句(jù)子结构混(hùn)乱表(biǎo)意(yì)不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的(de)种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把咐(fù)态高衡(héng)尺他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一(yī)句。

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